Fra babyens første fødselsdag tager vi os ikke kun af ham, men bygger også forhold til ham. Vi forstår, hvordan man bygger forhold til en voksen, i det mindste på et intuitivt niveau, men med en baby … Af en eller anden grund ser det ud til, at alt skal være anderledes. Han kan ikke svare med det samme, og det ser ud til, at han ikke rigtig forstår, hvad du siger til ham … alligevel lidt …
Børn har så meget oprigtighed, energi og individualitet … hvor går det hele hen, når de bliver voksne?
Nødvendig
Ønsket om at opbygge et harmonisk forhold til barnet
Instruktioner
Trin 1
Tal med dit barn. Det er vigtigt at forstå, at du er en guide til verden for barnet, du åbner den for ham. Og det betyder ikke noget, at han i starten ikke svarer dig - han vænner sig til sine forældres stemme, til tale, hjernestrukturer udvikler sig aktivt, som er designet til at behandle verbal information. Således bidrager du til barnets mentale udvikling. Gennem tale lærer barnet at opfatte følelser. Fortæl hvad der sker omkring, hvad du ser, hvad du føler. Hvis du er ked af noget, kan du sige det - dette vil styrke forbindelsen mellem verbal og ikke-verbal. Det er vigtigt at huske, at informationen ikke bør være modstridende - hvis hele din krop, ansigtsudtryk, intonation indikerer, at du er ked af det - skal dit humør beskrives i de samme kategorier, for eksempel "Mor er lidt ked af det i dag… ", og ikke" Intet skete. Alt er i orden … "Ved at sende modstridende information gør du det vanskeligt at lære at genkende følelser, og når barnet vokser op, vil det være svært for ham at stole på sig selv - han vil blive styret af ordene fra en vigtig person og ikke af hans egne følelser.
Trin 2
Børn fra fødslen er sandfærdige i deres følelser. Det er i opdragelsesprocessen, at de lærer at skjule, erstatte, undertrykke dem. Selvom du ikke helt kan lide, hvordan babyen reagerer - accepter hans følelser, har han ret til at være vred og skrige … Din opgave er at lære barnet at udtrykke dem på en socialt acceptabel måde, men ikke camouflere. Barnet bygger sin adfærd baseret på dine reaktioner på hans behov. Hvis et barn gentagne gange demonstrerer reaktioner, som du ikke synes at tilskynde til, for eksempel at råbe i en butik, når du ikke har købt noget, betyder det, at det et eller andet sted er blevet lært, at det er sådan, du kan få det, du ønsker. Det forbliver at forstå, hvornår det lykkedes dig at konsolidere dette, og hvad der blev styret af - minut "Hvis han bare ville stoppe med at råbe …" eller noget andet. Når du har forstået dette, retter du først og fremmest din opførsel og venter på, at barnets adfærd ændres.
Trin 3
Verdens forudsigelighed. For små børn er verdens forudsigelighed vigtig - sådan opstår tillid til den hos dem, intern angst falder, psyken dannes mere stabil. For eksempel bliver den daglige rutine genkendelig over tid, og barnet er internt klar og ved, hvad der venter ham. Og når moderen forlader barnet for første gang i lang tid, er hun ikke der, og dette er en kendsgerning, men når hun vender tilbage, er det endnu ikke en kendsgerning. Når moren kun vender tilbage igen og igen, lærer hun barnet at stole på. For små børn er der intet begreb om tid og sådan en egenskab, at de er tålmodige / venter, indtil de er fortrolige. Hvis han er træt, har han brug for hvile lige nu … ellers - luner, "dårlig opførsel". Med dette i tankerne er det lettere for forældrene at forstå barnets adfærd. Kun i en atmosfære af tillid, kærlighed, accept kan et barn udvikle sig fuldt ud. Naturligvis er selve verden uforudsigelig, og når et barn opdager dette for sig selv, vil det allerede have styrken til at klare det. Og der vil ikke være behov for at kontrollere alt omkring for at give denne mest illusoriske forudsigelighed.
Trin 4
Spørg dig selv altid - hvad lærer jeg et barn nu? Især når du ikke ved hvad du skal gøre - forby / tillad, skæld / ros. Dette kan blive et kompas i spørgsmålet om den rigtige ting eller den forkerte ting jeg laver. Når et barn på legepladsen ikke vil dele et legetøj, kan du "overtale" ham ud fra overvejelser som "At være grådig er ikke god", "Hvad vil mor til en baby, som dit barn ikke vil dele med "… eller han kan selv tage en beslutning. Uanset om han er eller ej, er dette hans legetøj - dette vil være de første skridt mod uafhængig beslutningstagning, med fokus på sig selv og hans ønsker. Derudover forbliver det, der regnes med, i barnets selvtillid. Børn har slet ikke begrebet lille / stor - en anden holdning. Dette gøres af voksne. Du vil være overbevist om dette, når barnet begynder at spørge - hvorfor du kan, men ikke til ham, og argumentet - "Fordi du er lille, og jeg er voksen", vil ikke være overbevisende og stødende for ham.
Trin 5
Du er et eksempel, du skal følge. Hvis du f.eks. Erklærer og kræver af babyen en omhyggelig holdning til ting, skal du selv demonstrere en sådan holdning. Ellers vil dette være dobbeltbeskeder til barnet og ikke have meget magt. Tværtimod lærer de barnet at sige en ting og gøre en anden. Et personligt eksempel er en særlig styrke, ligesom et andet barns dårlige opførsel - hvis du henleder dit barns opmærksomhed på det og diskuterer det med ham, kan det være nok til at forhindre det i at opføre sig sådan. Børn lærer meget ved at se på voksne. Barnet er som et spejl af, hvad der sker i familien, hvad forældre lærer ved deres eksempel. Og hvis der vises noget i babyens adfærd, der er alarmerende, er dette en lejlighed til generelt at forstå, hvordan familien lever, hvilket er hvad hver forælder lærer. Familien er et system, og alle familiemedlemmer er indbyrdes forbundne.
Trin 6
Han sagde - gjorde! Hvis du har lovet dit barn noget, skal du opfylde det. Og selvom du truer noget for dårlig opførsel, bliver du nødt til at udføre det. For det første danner den holdningen til konsistent adfærd og en seriøs holdning hos babyen til moderens ord. Lærer mor at tage det alvorligt. Mor kan ikke kun joke og underholde, men også holde sit ord. For det andet lærer barnet at tage ansvar for sine handlinger, hvis han opfører sig forkert på legepladsen - løftet om at forlade det, hvis adfærden ikke ændrer sig, giver barnet ret til at vælge.
